OUR PHILOSOPHY / 02
幅広く学ぶことより、
最初の仕事に必要な能力を確実に。
ツールを絞るのは、そのためです。
最初から、あらゆる言語やデザインツールを網羅する必要があるでしょうか。私たちは、対象とする顧客と仕事から、学ぶ内容を逆算します。
範囲を狭く。
実際に使う部分は、厚く。
私たちが掲げる「10分の1以下に圧縮するほどの選択と集中」は、初期に学ぶ範囲を大胆に絞る方針です。習得時間の比較実測値ではありません。
一般的なWebデザイン教育では、幅広い技術を習得することが重視されます。
HTML、CSS、JavaScript、各種デザインツール、画像加工、UI設計、WordPress、プログラミングなど、学習対象は多岐にわたります。
もちろん、これらはWeb制作の重要な技術です。
しかし、未経験者が個人事業として小規模事業者向けのWebサイト制作を始める場合、そのすべてを最初から習得する必要があるのでしょうか。
ここで考えるべきなのが、教育における機会費用です。
学習に費やす時間は、営業活動や実際の制作経験に充てることもできる時間です。
仮に、ある技術を習得するために100時間を要するとします。
その技術が、当面の受注予定案件でほとんど使われないのであれば、独立初期における学習優先順位は必ずしも高くありません。
反対に、10時間の学習で営業先への提案内容を大幅に改善できるのであれば、その学習は事業活動に直接影響する可能性があります。
重要なのは学習時間そのものではなく、学習によって、どのような事業上の成果を実現できるようになるかです。
まちのWEBデザインカレッジでは、独立初期の事業モデルに照らして必要性の高い技術を選び、学習対象を大胆に絞り込む方針を採用しています。
目指しているのは、従来型の幅広い技術学習を網羅することではなく、初期段階で学ぶ内容を10分の1以下に圧縮するほどの選択と集中です。
これは、学習そのものを軽視する考え方ではありません。
学習の範囲を限定する代わりに、実際に必要になる部分を徹底的に学ぶという考え方です。
たとえば、顧客に提案するWebサイトを制作するために必要なレイアウト設計、スマートフォン対応、情報構成、フォーム設置、公開作業などは繰り返し練習します。
一方、初期の事業モデルで必要性が低い高度なプログラミングや複数ツールの並行習得は、優先順位を下げます。
その分、営業先の選定、提案、見積もり、顧客対応、制作工程の管理などに学習資源を振り向けます。
ここでいう10分の1以下という考え方は、あらゆるWeb制作技術を短時間で習得できるという意味ではありません。
対象とする業務を限定することで、最初に習得すべき知識の範囲を大幅に削減するという教育設計上の方針です。
幅広い技術を浅く学ぶより、実際の仕事に必要な能力を集中的に身につける。
これが本カレッジの基本的な考え方です。
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「10分の1以下」は学習範囲を絞る教育方針です。習得時間の比較実測値や成果保証ではありません。
すべての案件に最適なツールという意味ではありません。小規模な企業サイトを制作し、運用まで支える事業モデルとの相性を重視しています。
必要な機能・料金・運用上の制約を確認し、案件ごとに適否を判断します。複雑なシステムや独自機能には、別の技術が適切な場合があります。
Web制作の手段には、さまざまな選択肢があります。
HTMLやCSSを直接記述する方法、WordPressを利用する方法、各種ノーコードツールを利用する方法などです。
それぞれに長所と短所があり、すべての案件に最適なツールがひとつだけ存在するわけではありません。
したがって、ツール選定において重要なのは、機能の多さではなく、対象とする顧客と事業モデルへの適合性です。
まちのWEBデザインカレッジでは、個人が中小企業や地域事業者向けのWeb制作サービスを提供することを想定し、制作ツールをSTUDIOに絞りました。
その理由は主に4つあります。
STUDIOは、プログラミングコードを直接記述することなく、視覚的な操作を中心にWebサイトを制作できるノーコードツールです。
従来のコーディングを中心とする学習では、画面上のデザインを実現するために、複数の技術を組み合わせて理解する必要がありました。
STUDIOでは、レイアウトやデザインの調整を視覚的に進められるため、少なくとも一般的な企業サイトや小規模なWebページを制作する範囲では、学習対象を絞り込みやすくなります。
ただし、ノーコードであることは、専門知識が不要であることを意味しません。
情報設計、レスポンシブデザイン、ユーザビリティ、アクセシビリティ、文章構成などの知識は依然として重要です。
そのため、本カレッジではツール操作だけでなく、実際に利用されるWebサイトを適切に設計する能力を重視しています。
個人でWeb制作事業を運営する場合、制作に必要な時間は、そのまま事業の収益性に影響します。
同じ制作料金であれば、品質を維持しながら制作時間を短縮できるほど、時間あたりの採算性は改善します。
STUDIOを利用すれば、Webサイトのデザイン、編集、公開、更新を同一のプラットフォーム上で扱いやすくなります。
また、制作方法を統一することで、案件ごとの作業手順や品質確認項目を標準化しやすくなります。
複数のツールを使い分ける場合には、それぞれの操作方法や運用上の違いに対応する必要があります。
一方、使用するツールを統一すれば、案件を重ねることで習得した知識や経験を次の案件にも活用できます。
これは、個人事業者にとって重要な学習効果です。
ただし、制作時間がどの程度短縮されるかは案件の内容や制作者の熟練度によって異なります。
Webサイトは、公開して終わりではありません。
企業情報、サービス内容、価格、お知らせ、採用情報など、継続的に更新する必要がある場合があります。
STUDIOには、公開後のページ編集やCMSによるコンテンツ管理などの機能が備わっています。
そのため、制作後の運用方法を顧客に説明し、必要に応じて顧客自身が情報を更新する体制を整えることも可能です。
一方、Web制作事業者が継続的な更新や改善を請け負う契約も考えられます。
重要なのは、顧客の希望に応じて、制作後の運用体制を設計できることです。
Web制作の営業では、顧客が完成後の姿を具体的に想像できるかどうかが重要になります。
特に、これまでWeb制作会社と取引した経験のない中小企業や個人事業主にとって、抽象的な提案資料だけでWebサイトの価値を理解することは簡単ではありません。
STUDIOのような視覚的な制作ツールを利用すれば、提案段階で簡易的なページやデザイン案を作り、具体的な完成イメージを提示することができます。
もちろん、提案用のページ制作には時間がかかるため、すべての営業先に対して詳細な試作品を制作することが合理的とは限りません。
それでも、提案内容を視覚的に伝えられるという特徴は、営業活動において有効な手段となります。
STUDIOは、すべてのWeb開発案件に対応するための万能なツールではありません。
複雑な業務システムとの連携、高度な独自機能、大規模なデータ処理、特殊な認証・決済機能などを必要とする案件では、別の技術を採用するほうが適切な場合があります。
また、STUDIOの利用には、必要な機能に応じた月額・年額のサービス料金が発生します。
事業者は、顧客の要件、利用料金、運用上の制約を確認したうえで、採用の可否を判断しなければなりません。
本カレッジがSTUDIOを選択したのは、Web制作全般において唯一優れたツールだからではありません。
個人が比較的小規模な企業向けWebサイトを制作し、継続的なサービスとして提供するという事業モデルにおいて、学習負担、制作効率、運用性のバランスが適していると判断したためです。
構成を考えるときは情報設計。提案するときは顧客分析や価格設定。公開するときは表示・SEO・フォームの確認。
知識と作業を結びつけ、実務で判断できる理解を育てます。基礎知識や品質確認を省く、という意味ではありません。
動画教材を視聴し、講師の操作を再現できたとしても、それだけで実務能力が身についたとは限りません。
実際の顧客には、それぞれ異なる要望や制約があります。
予算が限られている場合もあれば、必要な情報が整理されていない場合もあります。
担当者によって意見が異なったり、制作途中で仕様変更が発生したりすることもあります。
こうした状況に対応するには、単に正解を覚えるのではなく、問題を整理し、優先順位を決め、適切な解決方法を選択する能力が必要です。
そのため、本カレッジでは、必要性の高い制作技術を集中的に学び、実務を想定した制作・提案に取り組むことを重視しています。
すべての技術を最初から網羅的に学ぶのではなく、実際の業務に必要な知識を、その必要性が明確になった段階で学ぶという考え方があります。
たとえば、Webサイトの構成を考える段階では、情報設計やユーザーの行動について学ぶ必要があります。
営業先に提案する段階では、顧客分析、訴求方法、価格設定について学ぶ必要があります。
制作したサイトを公開する段階では、表示確認、SEOの基本設定、フォームの動作確認などが必要になります。
このように、学習内容と実際の作業を結びつけることで、単なる知識の暗記ではなく、実務上の判断に必要な理解を深めることができます。
ただし、実務に必要な基礎知識や品質確認を省略してよいという意味ではありません。
学習範囲を絞るからこそ、必要な項目については十分な練習と確認を行う必要があります。